Pedagogista statunitense. Fu tra i
promotori del cosiddetto Piano di Winnetka, basato su un metodo di
individualizzazione dell'insegnamento, da lui stesso sperimentato per la prima
volta nel 1920 nel sobborgo di Winnetka presso Chicago. Durante e immediatamente
dopo la seconda guerra mondiale fu in Italia in qualità di consigliere
scolastico dell'AMG (1944-46) e quindi di direttore dell'USIS per l'Italia del
Nord (1946-48). Tra le sue opere, si ricordano
The philosophy of the Winnetka
curriculum (1926),
A survey of the Winnetka Public School (1926),
A living philosophy of education (1940),
Winnetka:
the history
and significance of an educational experiment (1963, in collaborazione con
S.P. Marland)
(Chicago 1889 - Ochemos, Michigan 1968).